思想品德教育

  未来人才的竞争,既是智力水平的竞争,也是德育水平的竞争。德育是德、智、体全面发展的基础。而我们教师要以理想、信念教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,以形成崇高的道德情操为基础,促进小学生的全面发展。
  理念决定行动,在教育教学的各个环节中,要时刻想到如何进行创新教育,如何通过老师的活动引导学生进行创新思维与创新实践活动。要不断加强学习,通过教育学、心理学、管理学、教材教法、经典教育理论、中外著名教育案例等的学习,提高自己的理论水平,使创新教育成为自己教育教学的自觉行动。
  充分利用现有资源,培养学生的创新能力。例如,我们的课本是进行创新能力培养的最重要资源,新课程十分注重学生的探究活动,探究活动是对学生进行创新能力培养的重要途径之一,教师要深入挖掘教材中有关这方面的内容,将新课程理念深入贯彻到教学的全过程,将科学思想与方法贯穿于整个教学过程中。要根据教学内容从学生感兴趣或熟悉的事实和现象入手,创造多种机会让学生对事物与现象搜集、筛选和分类,进行观察、访问和民意测验,培养学生通过间接方式获取资料、得出结论的能力,并形成自己独到的见解。还要注意培养学生从已有的知识基础和现存的思维方式中大胆跳出圈子,冲破种种束缚,以科学的态度和方法审视问题,得出结论和答案。
  在思想品德课教学中,要开展一些针对创新能力培养的激励活动,如对某一问题的讨论,在大家充分发表意见后,要在正面导向下,引导学生向着正确方向集中,表扬鼓励观点正确、见解独到的学生。在开展专题调查后进行调查报告展览和评比,让做得好的学生进行演讲,激发学生热情。让学生在各自的观点展示中受到激励,得到创新能力的培养和熏陶。
  小学生还没有定型的世界观,可塑性很大,教师是他们心中的偶像和学习的榜样。“桃李不言,下自成蹊”,教师注重言行,注意修养,处处给学生作出表率;学生受到影响,其不良行为和习惯就会受到约束、得到修正。
  总之,作为教师必须与时俱进,进一步完善德育工作,寻找符合时代发展的德育内容,提高小学生道德“知、情、意、行”的水平,发展其道德能力。另外,思想品德教育是一个系统工程,不是一朝一夕就能完成的,需要教师、家长、社会三方共同努力,共同促进学生思想品德的发展,为他们以后能成为有用之人奠定基础。

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